您现在的位置: 首页 > 学科建设 > 英语教研 > 教研活动
【英语】思维导图在英语阅读教学中的运用│朱立新老师教学研讨课
来源:长郡中学    作者:英语教研组    发布时间:2017-10-30    点击率:6715

10月25日下午,科技馆二楼录播室,高一年级朱立新老师与1719班的全体同学为英语教研组老师们呈现了一堂生动有趣的思维导图应用课。本堂公开课的教学内容为牛津教材 Module 1 Unit 2 Project: Writing a report on growing pains。思维导图作为一种思考工具和可视化学习方法,在英语学习中有其重要的作用和价值。朱立新老师关于思维导图的公开课给各位老师对于思维导图的探索带来了诸多启迪。

本堂课包括导入、词汇、阅读理解、小组讨论和展示五个环节。朱老师以一封信作为导入,要求学生阅读信件并找出信中主人公的问题。此环节的设计极为巧妙,短短的一封信反映了学生成长过程中的很多烦恼,从而引出了本次课的主题。本堂课的精彩之处在于朱老师以思维导图作为辅助工具帮助学生理清文章的结构,让学生对文章的内容有了一个更加直观的认识。学生们通过老师提出的问题自己来补充完成思维导图,理清文章发展脉络。

随后,朱老师邀请学生上台来展示自己的思维导图,学生们踊跃参与,敢于展示自己的成果与想法。最后,朱老师以一首诗歌节选和一首自己改编的歌曲片段作为本堂课的总结,创意十足,情感与价值观的主题也得到升华,给本堂课带来了一个完美的结局。

公开课结束后英语教研组针对本堂公开课组织了探讨活动。高一英语备课组组长李佳庆老师担任此次讨论活动的主持工作。英语教研组各位老师针对此次公开课展开激烈讨论,纷纷对本次公开课做出精彩发言。

高一英语组曹旖鲜老师在点评中说到:本堂课以一封信作为导入,教学过程十分完整,包括了导入、词汇和小组讨论等多个环节。教学环节完整且环环相扣,无疑是一堂很成功很典型且富有新意的一堂课。高一英语组谭再峰老师随后补充说:课堂教学设计有始有终,十分精彩,但是在教学中,如果可以学生更多时间去自己去完成思维导图,把课堂交给学生自己会更加完美,最后的歌曲部分也是整堂课的高潮,朱老师用改编的歌曲来感染学生对学生的人生加以指导,也是很值得大家学习的地方。”,老师们讨论得非常激烈,高二英语备课组组长宁希宏老师也加入了讨论。她认为,本堂公开课的教学设计十分精彩。思维导图在教学中应该作为一种辅助工具。教师用思维导图帮助学生理顺阅读思路,让学生自己去完成思维导图这是以后教学当中值得思考和实践的方向。

最后,英语教研组组长陈春华老师总结发言道:公开课并不一定是完美的,应该是给各位老师带来启迪与思考。对于思维导图的探讨,我们仍然在路上,我们应该相信学生的潜力,大胆放手让学生好好去利用这个工具。总体而言,朱老师成熟稳重的台风给英语教研组的老师们留下了深刻的印象,也对各位老师今后关于思维导图的探索带来很多的启发与想法。


教学反思

本次研讨课以模块一第二单元Growing pains为例探讨思维导图在英语阅读教学中的应用。在高中英语阅读教学中应用思维导图可以帮助学生深入地透彻地理解所学的知识,养成良好有效的阅读习惯。通过公开课及研究,得出两点思考:

1.现在的高中英语阅读教学应该以学生为主体"多一些学生之间的互动多给学生一些展现自己的机会。思维导图的运用无疑就给了学生很多展示自己能力的机会。阅读文章全由教师讲解难免有思维的局限性。思维导图的应用能帮助学生学会举一反三的学习方法,不断地在复习的过程中扩充自己的知识。思维导图在阅读前,阅读中和阅读后都能发挥作用。阅读前,学生通过画思维导图实现对文本的第一次建构;阅读中,通过师生合作画出思维导图,把握文章结构及信息之间的逻辑联系;阅读后,学生修改完善思维导图,实现对所学内容的复习。思维导图不仅是一种思维的外在表现,更是一种好的教学媒介。

2.   一堂优秀的课堂需要精心的设计。教学设计要以教学目标为中心。思维导图以何种形式呈现,什么时候呈现都要以实现教学目标为目的。精心设计的课堂能给学生带来思考的快乐和收获知识的喜悦。



(供稿 蔡亚玲 欧阳钰烨 朱立新 供图 王剑 编辑 蔡亚玲 王剑


























Copyright © 1904-2018 必威体育官网-长沙市长郡中学版权所有 地址:长沙市天心区学院街24号 电话:0731-85287900
邮编:410002 湘ICP备18016640号-1  技术支持:拓维教育  管理员登录